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千亿体育官网_怎样让幼儿园过渡环节活起来
来源:千亿体育平台    发布时间:2021-01-31 01:48:01
本文摘要:幼儿教育的特殊性在于幼儿的日常活动都具有教育意义。

幼儿教育的特殊性在于幼儿的日常活动都具有教育意义。幼儿园的各部分相互衔接,但其中有一定的过渡环节,如何使这种过渡环节真正充分发挥自己的价值,这是一个有一些探索的问题。过渡时期的链接是幼儿园1日生活的重要组成部分,与幼儿生活活动、自学活动、游戏活动的联系纽带,具有转换和胜势。有效的过渡环节是使各环节更自然、更光滑地交叉,使幼儿在花园里生活得更舒适。

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威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)结果,在一天的生活中,经验丰富的教师对过渡时期的组织也从原来的目的变成了有目的和有计划的。(大卫亚设,Northern Exposure(美国电视),成功)作为一线教师,如何对不同年龄段幼儿的年龄特点、活动方式、一天工作和休息决定进行合理的组织过渡过程?小班过度应该成为“权利”之一,符合情绪。小班幼儿刚从家庭南北幼儿园开始情感上憧憬成年人。

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在教师的有组织的集体活动中,幼儿与成年人分离,建立友谊的感情往往不一致,因此,小班过渡环节在功能上比中、班起到了与教师展开亲密认识的作用。(威廉莎士比亚,温斯顿,学) (威廉莎士比亚,温斯顿,学)了解幼儿的感情需要,教师可以让幼儿在卫生间、洗澡、睡觉、穿衣等生活活动中与幼儿建立友谊,摇晃、拥抱、摸头、拉手,让长子接触裤子即使在过渡过程中组织必要的团体游戏、讲故事等活动,教师也可以比平时的团体活动更严格的方式开展。例如,可以和幼儿一起围坐在爬行剪辑里聊天,玩游戏手指游戏。

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第二,创设游戏情境。小班幼儿的思维方式属于直观行为思维。

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他们的理解力往往更需要,表面,与明确的形象和他们明确的动作和不道德的相关。所以我们可以把枯燥的过渡连接拒绝变成有趣的游戏剧本,让孩子们在游戏中玩耍,进行生活活动。(大卫亚设,Northern Exposure(美国电视连续剧),)例如,睡觉时,我们可以制造给汽车加油的情况,引导幼儿用睡觉的方式为自己加油,喝开水看起来很有趣。

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(大卫亚设,Northern Exposure(美国电视连续剧),睡眠名言)教师还可以利用睡眠链接与幼儿玩游戏“碰杯”游戏,教师也可以用杯子睡觉,为幼儿获得模仿对象,减少与幼儿一起打杯子、睡觉和睡觉的乐趣,让幼儿多喝水师傅和幼儿联合游戏的过渡环节使小班幼儿感到非常有趣和舒适,超越了过渡环节放松心情的目的,为下一次活动制定了计划。(威廉莎士比亚,坦普林,) (威廉莎士比亚,坦普林,)中期过渡要成为“心态”之一,自己制定规则。4-5岁是幼儿规则意识构成的关键,教师可以利用过渡环节的严格权利氛围,引导幼儿制定过渡环节规则,帮助幼儿创造心灵的规则意识和能力。例如,可以联合幼儿发现问题,制定规则,例如拒绝洗厕所。

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讨论中,幼儿在寻找洗手间时,总是明确提出儿童可以抢走卫生间后,在各卫生间前的地板上画一条线。像在银行看到的“一米房间”一样,等厕所的幼儿可以在车站、网上后面排队。

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还有一些幼儿找到外套的时候,总是在幼儿敲衣服的柜子之前堆积一堆,然后拆除。通过辩论,人们指出,可以投票决定工作的又快又好的幼儿可以投票让大家的衣服早点放在桌子上。

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那么大家可以再用眼睛找自己的衣服,再发的话,会堆积成一堆。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、衣服) (第二,充分发挥同伴的作用。中期幼儿已经要注意自己以外的同伴活动,所以过渡环节可以充分发挥同伴的相互监督和自学来建设。例如,设置了小监督职位,推荐了小监督官,让对幼儿的监督检查沦落为他们自己的事。

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监督的幼儿认真负责,监督的幼儿也不愿做得更好,以拒绝监督。有效地促进了例行拒绝的实施和坚决。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、信不信由你)除了导演外,教师还可以为幼儿获得女同恋爱的玩具和游戏(如独奏、不根儿、手指玩偶等游戏),为幼儿创造同伴之间的恋爱和自学机会,充分发挥同伴作用,促进幼儿共同发展。

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“精神力量”的过渡性环节使中期幼儿不具备较好的规则意识和能力,良好习惯的教导使幼儿心态不道德,有助于今后的发展。大班的过渡性是“自主”之一,需要时要自主调整。

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随着大班幼儿自我管理、自主活动能力的提高,过渡环节的次数可能比中小班幼儿少。例如,在球类活动结束后计划团体教育活动时,不需要减少过渡环节,大班幼儿在活动区游戏过程中,可以根据自己的需要进行卫生间、睡眠等生活活动,防止不必要的集体活动时间,防止时间的无形浪费。大班幼儿进入小学后逐渐适应环境,在更长的时间内开始适应自我管理,因此大班幼儿的过渡性连接使幼儿能够根据自己的需要自行决定活动内容和顺序,从而找到规律,总结经验。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学习)例如,教育活动和户外活动之间约15分钟的过渡环节,幼儿进行联合讨论,总结在过渡环节需要做的事情,自己想做的事情,和好朋友一起需要做的事情等。

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(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)在实际活动中,幼儿应该提前做好该做的事,排队该做的事过几天再做,和朋友联合商量该做的事,确定时间,想做的事有时间就做。结果是,我们看到的大班的过渡环节是,所有的孩子都是有目的地做自己的工作,不忙碌和混乱。第二,过渡内容非常丰富。随着大班幼儿多种能力的加强,过渡过程的内容也可能更加丰富。

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除了适当的生活活动外,还可以有自主的活动。例如,有些幼儿在活动地区有未完成的作品,可以利用过渡过程根据需要展开。另外,还有一些班级公共服务活动,允许儿童自主选择,例如照顾自然角度或参与环境创设等。

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幼儿园一日生活平均教育,过渡环节具有独特的教育价值,教师应充分利用过渡环节,根据不同幼儿的年龄特点、自学方式和休息时间,精心设计过渡环节的内容和形式。

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